公社八年教学计划

​K - 18教育

Study Guide 教学体系简述

 

在公社对学生的8年规划中,学生们的学习分为Study Guide学习阶段和Reading Explorer学习阶段。进入公社的前4年,学生们处于SG学习阶段。本阶段的培养目标是通过英文学习帮助学生形成初步的综合语言运 用能力,同时促进学生心智发展、提高他们的综合人文素养。如下方的八年计划所示,SG学习阶段细分为了四个小阶段,在不同阶段有不同的能力培养侧重点。在这四个阶段中,我们对学生的培养主要分为两大板块:

 

一是学习能力,包括学生的语言知识(如语音、词汇、语法等)和语言技能(如听、 说、读、写等)。通过培养积累基础的语言知识,学生能够初步了解英文及其背后的文化。而学习语言技能,则让学生们能够运用所学语言知识,进行流利通顺的表达和沟通。让学生能够在SG阶段的学习过程中,英文能力不断向欧洲语言共同框架(CEFR)的能力要求靠拢。

 

二是学习习惯,包括行为习惯、学习策略、情感态度 和文化意识等。这些学习习惯培养的快慢好坏影响着学生的学习效率和自主能力,同时也影响他们对语言的正确理 解以及得体使用。

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1​st

2​nd

3​th

4​th

5​th

6​th

7​th

8​th

阶段一

时间:0~1年

能力:构建表达自信,客观描述能力;识字母,辨音素,英文词语音形结合;

阶段二

时间:1~2.5年

能力:自由主题对话,区分主观及客观描述;自主阅读故事类书籍,独自分析故事五要素;

阶段三

时间:2.5~3.5年

能力:巩固综合表达能力:自主观点表达,陈述因果;科普书籍提取信息,构建书面描述能力;

阶段四

时间:3.5~4年

目标:阅读中信息提取、信息整合、信息产出;借助阅读工具和技巧构建自主学习习惯;

阶段五

时间:4~5年

目标:阅读升维,接触Non-fiction Reading;灵活应用愈发,提升复杂信息处理能力;

阶段六

时间:5~6.5年

目标:理解文本内容内在逻辑关系,构建分析性读写能力;立足阅读,以书面形式,完整表达观点,并提供论据支撑;

阶段七

时间:6.5~8年

目标:结合杂志、新闻,扩展学习素材,多视角看待客观事物;提升批判性思维能力,学习辩论技巧,进一步提升读写能力;

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